疫情期间，为响应教育部提出的“停课不停学，停课不停教”的号召，我院在学校的统一安排下采用线上授课的方式进行教学。从2月24日正式开学，现正在开展第五周的教学任务。通过这段时间的线上授课，让我对网课深有体会。

        首先，课前的准备工作。备课是重要的环节之一，为了了解学生当课堂部分知识点的掌握情况，我会设置选择题、填空题或者判断题等基本客观题型，这类题型不仅答题时用时少，而且所有学生都可以参与。把主观题（简答题或者论述题）用时长的题型留作课后作业，这类题型可以让学生课下认真思考，并进行详细作答。学生没有纸质书，也无法下载电子书，我会把预习课件通过雨课堂提前传给学生，让学生进行预习，了解下节课所学的内容。

备课时设置的练习题

课前提前在雨课堂给学生上传预习课件

        其次，授课过程。提前十分钟打开钉钉直播，让学生提前进入课堂，通过系统显示可以清晰地看到学生的到课人数，授课后也可以通过导出的数据一目了然地知道学生上课总人数、消息数、学生姓名及每位学生上课总时长等基本信息，这些可以代替在教室上课前的点名，非常方便直观。课堂上与同学的互动必不可少，比如投票，但是需要现场编辑题，这与选择题类似，所以我会用提前设置好的客观题让学生进行作答，这样可以节约课堂时间。

右侧面板可以看到学生的上课总人数

课堂上与学生互动，让学生做客观题

         最后，课后工作。通过系统导出后台数据，查看到课人数，基本是全勤，其中有一节课2个学生没来上课，对于没来上课的学生我会联系班长，再让未来上课的学生和我联系，说明没来上课的原因，然后让该同学观看回播来自主学习。接着，我会在雨课堂上传课后作业并进行批改。

课后在雨课堂上传课后作业

          总之，上网课是疫情期间保证教学任务顺利开展的最有效方式，但也存在一定的弊端，比如无法看到学生上课的真实状态。以上是我对上网课的真实感受。我相信，随着疫情的逐渐好转，待春暖花开，同学们让我们在美丽的校园相见，坐在安静的教室学习，感受着知识带给我们的快乐！地科学院这个大家庭永远是学子们的港湾！