疫情期间，地科学院各位老师，努力学习适应新形势，努力保障网课的顺利开展。老师们为了保障网课的质量，想出了各种高招，取得了不错的效果。可谓八仙过海各显神通！

          一、微课与网课相结合

          张红娟老师，采用微课与直播结合的方式开展《工程测量》课程教学。为了减轻学生学习负担，提高学习兴趣，将教学内容提前制作成简短易懂的微课视频，短的有3-5分钟，长的有30多分钟，平均每节微课20分钟，共制作了微课51个。每个微课对应一个专题练习题，练习题课前一并下发给学生，有时间的同学提前将练习题记录在笔记本上（纸质），课上带着问题听课。

          课上教师播放完微课，现场提问同学关于练习题的思考并做解答思路引导，发现学生听不懂的地方再深入讲解。这样课后学生只需将本科课内容进行简单整理，将练习题答案写在笔记本上即可，一学期下来厚厚的笔记本记录了学习的艰辛和快乐，作为期末考试复习资料也是一份不错的礼物。

           二、加强作业练习，及时批改作业

           每位老师都充分利用网络平台资源，给学生布置更多的作业练习题，加深学生对知识的理解。老师们利用网络直播课，给学生们互动、测试，布置课后作业，并网络批改。整套流程越来越熟练，俨然都成了网络直播高手，同时又不失教师的专业与负责。

课堂测验

郑娇娇老师作业批改记录

张卓彤老师作业批改

           三、保障网络授课效果有绝招

           王园园老师，授课中发现电脑直播，噪音偏大，授课效果不佳，就改用手机录播电脑屏幕的方式。即利用了手机话筒音质高的特点，又使用电脑大屏幕进行直播，尽量保证画面的清晰。为了让学生更好掌握学习内容，还提前把课件发给学生，避免学生上课看不清视频。

           张培老师，为了保证板书效果，专门购买了手写板，方便课程讲解。她还把理念学生的毕业论文拿出来做课堂案例讲解，非常贴近学生知识的需求。

           田帅老师、张双燕老师为代表的的多位老师，也都坚持用电子版书来补充教学手段，提升教学效果。

田帅老师的电子板书

           四、项目教学法、专业案例法

           郑娇娇老师在授课中采用项目教学法，用任务驱动教学，加强学生对知识的理解深度。

项目教学法截图

          每位老师均能保证专业课程的专业深度，同时又及时拓展专业前沿的知识。付芳芳老师，把进修学习的珠宝专业知识穿插进授课过程中，取得了很好的授课效果。同时，还把参加商贸活动了解到的一些行业进展及时转达给学生，为学生的专业发展奠定了良好的基础。课堂上，把收集到的专业短视频，播放给学生，避免了课程单调的同时，还增强了课堂效果。

付芳芳老师

           四、要求学生笔记，作为学习任务

           张双燕老师，要求每个学生认真记录课堂笔记，作为平时成绩的一部分。开学以后把笔记本交上，进行评比。这是对学生学习效果的一个要求和保障，能够督促学生更认真地学习。

学生笔记

           五、严抓考勤，绝不放松

           每位老师在网课期间都严抓考勤，找到迟到的学生和旷课的学生及时谈话督促，保障疫情期间的出勤率。很多老师还想到了不错的考勤方法，如，张卓彤老师实施课堂点名的方法；杜忠文老师采用课前限时在线答题的方法，迟到的学生无法提交题目，影响平时成绩；朱乐老师擅长使用钉钉的提醒功能，对于没有到课的学生通过多种方式提醒，课后还要做思想工作。

课堂签到

          还有很多老师都有自己独特的地方，在此不一一列举了。总之，每位老师充分发挥主观能动性，切实想办法保障网络授课的质量。尽量做到不见面，但不能不学习的氛围，充分保障学生学习效果。