本科生从事助教工作的研究与实践
——以保定理工实验物理课程为例
一、当前独立院校教学中存在的问题
大学物理实验是一门针对于工程技术学院一些电气，电子，物联网等专业设置的基础课，是一门实践课程。按小班上课，教师人数比较少，工作量比较重。学生课堂实践中问题也比较多，问题千差万别需要及时的处理与解决。课后还需实验报告的批改，工作量大，老师课后时间也会在实验报告的批改上消耗一部分时间[1]。对于实验教学改革，实验设备的改进受到很大制约，从而影响了实验教学水平的提高[2]。
在目前国内高校中，尤其在二类高校中，学生学习主动性的缺失，是一种普遍存在的现象，很多学生并不是因为自己的课程而选择的专业。所以，提高同学们的积极性尤为重要，我校从上学期开始，在物理实验中，每个自然班会配备一名学生担任该任课教师课程助教，来解决同学的问题，有助于解决实验教学中实验报告批改的难题，提高学生们的自信心[1]。也能更好的对实验教学的改革进行思考与改革。
二、学生助教大学物理实验的工作职责
（一）协助物理实验老师做好教学资料的收集和准备，教学设备的调试，课前预习的布置等课前准备工作。每次在上课前，老师都会找时间跟我们助教一起上课先讲一遍，让我们理解每个实验原理，掌握实验仪器设备的正确使用方法，把握每个实验操作的难点与重点，知道实验过程中学生容易出现的问题提出改进意见[3]。在这个过程中，让我对于实验原理有了深入理解，开阔了我的视野，扩宽了我的解决问题的思路，知识面，让我们对实践与理论更好的结合起来。（二）协助任课老师做好课堂考勤，课堂秩序维护，资料分发，作业检查，问题答题等课堂教学工作[4]。在上课前几分钟收预习报告，在上课的时候，自己再完整做一遍本课实验，为有问题的同学进行解答，分析实验失败的原因，锻炼我们助教的解决问题的能力，用正确的思路跟表达，让其他同学理解，让我们助教逐步掌握了了解问题的思路与方法，语言的逻辑性，沟通交流能力得到很大提升[5]。（三）组织开展学习交流与讨论活动，了解班级同学的 学习情况及存在问题，并及时反馈，做好与任课老师的沟通，来给每位同学的实验报告进行批改。实验老师会告诉我们如何批改作业。公平，公正是一个很重要的原则，每个学生的实验报告各有不同，就需要与实验老师讨论评分细则，分析报告中的各种问题和评分方法[2]。让我们培养认真，严谨，诚实的态度对待每一个学生的实验报告。对于我们助教来讲也是一个学习和提高的过程。
三、助教大学物理实践的体会与感想
在任职大学物理实验助教的过程中，有幸老师邀请我们去参观了北京交通大学的物理演示与探索实验室，让我们感觉到了物理实验的神奇与奥妙。有几个实验让我印象深刻，如茹科夫斯基椅的实验，坐在轮椅上手持哑铃，若哑铃位置改变，则操作者及轮椅系统的转动惯量会改变，角速度就会变。我坐在上面左右移动哑铃，轮椅就会一直旋转，令我觉得非常有趣。还有北京交通大学的老师给我们观看了磁悬浮的演示实验，讲解了一系列的原理，让我们觉得非常有趣，对大学物理实验有了新的看法与理解。在当助教的过程中，对于物理实验的知识和工作能力能得到提高，通过批改作业，了解到了答案的要求和角度，并且可以从批改作业表现的共同误区反思自己的学习误区[6]，感受到了学习的大学物理实验跟我们的生活息息相关。很荣幸担任本校物理实验课助教，真的让我在平凡的生活中增多了很多的乐趣，让我提高了动手能力，在本科院校设置助教的职务我认为是很有必要的，既扩展了助教的视野锻炼了助教的能力，也分担了老师的工作。如果今年还有机会，我愿意再试一次，而且一定做的要更好，更完美。
参考文献：
[1]独立学院本科生助教模式的初探[J]湖北经济学院学报（哲学社会科学版）2010年12月第24卷第6期
[2]张来英，陈良坦，李海燕；研究生助教参与物理化学实验教学的实践[J]厦门大学学报2015年6月第12期
[3]康丽华，大学物理实验中研究生助教能力培养的实践与探索[J]西南科技大学学报2015年第2期
[4]王化旭，钦惠平，南亲江；职业院校“学生助教”模式探索与实践[J]职教通讯2013年第5期
[5]黄倩，浅谈学生助教在教学中的重要性
[6]周萍；浅谈国外助教制度[J]中国科教创新导刊2010年第18期
[7]邵秀芝；地方高校研究生“助教”工作模式的研究与实践[J]山东轻工业学院1674-9324（2012）04-0020-02
供 稿 ----- 韩 旭
指导老师 ----- 周惟公
